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Guide pour la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés en France

Publié le vendredi 12 février 2016 , mis à jour le vendredi 12 février 2016

Source : http://www.cndp.fr

Auteurs : Alain Bernard, Bertrand Lecocq avec la collaboration de l’équipe du CASNAV et des enseignants en UPE2A

Table des matières :

Accueillir

Procédures
01. Procédure d’accueil et de scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés en premier degré,p. 2.
02. Procédure d’accueil et de scolarisation en second degré des EANA de moins de 16 ans, p. 3.
03. Conseils pour les directeurs. Scolarisation en premier degré des EANA sans UPE2A, p. 5.
04. Conseils pour les directeurs. Scolarisation en premier degré des EANA avec UPE2A, p. 6.
05. Conseils pour les chefs d’établissement. Scolarisation en second degré des EANA sans UPE2A, p. 7.
06. Conseils pour les chefs d’établissement. Scolarisation en second degré des EANA avec UPE2A, p. 8.
07. Conseils pour les chefs d’établissement. Scolarisation en second degré des EANA avec UPE2A dans un autre
établissement, p. 10.
08. Conseils pour les familles. Scolarisation des EANA – Quelques idées à communiquer aux familles pendant leur accueil, p. 12.
09. Conseils pour les équipes pédagogiques. Scolarisation en premier degré des EANA sans UPE2A, p. 13.
10. Conseils pour les équipes pédagogiques. Scolarisation en premier degré des EANA avec UPE2A, p. 14.
11. Conseils pour les équipes pédagogiques. Scolarisation en second degré des EANA sans UPE2A, p. 15.
12. Conseils pour les équipes pédagogiques. Scolarisation en second degré des EANA avec UPE2A, p. 16.
13. Scolarisation des EANA et enseignement du FLS : des dispositifs ouverts ou fermés ?, p. 17.
14. Organisation d’un dispositif UPE2A/UPE2A-NSA. Scolarisation en second degré des EANA avec UPE2A, p. 18.
15. Conseils pour le collège d’inscription et le collège d’accueil de l’UPE2A. Scolarisation en second degré des EANA avec UPE2A dans un autre établissement, p. 19.
16. Fonctions et enjeux des fi ches de liaison. Scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés en France, p. 20.

Outils
17. Fiches de liaison. Scolarisation des EANA sans UPE2A, p. 21.
18. Fiches de liaison. Scolarisation en premier degré des EANA avec UPE2A, p. 25.
19. Fiches de liaison. Scolarisation en second degré des EANA avec UPE2A, UPE2A 16-18, CIPPA-Alpha FLS, p. 29.
20. Convention école-école-parents. Scolarisation en premier degré d’un EANA avec UPE2A dans un autre établissement, p. 33.
21. Convention collège-collège-parents. Scolarisation en second degré d’un EANA avec dispositif UPE2A dans un autre établissement, p. 34.
22. Convention collège-école-parents. Scolarisation en premier degré d’un EANA bénéfi ciant d’un UPE2A dans un collège, p. 35.

Évaluer
23. Évaluation non-verbale en mathématiques pour élèves allophones. Présentation et consignes, p. 36.
24. Évaluation non-verbale en mathématiques pour élèves allophones. Évaluation positionnement (école/collège), p. 37.
25. Évaluation non-verbale en mathématiques pour élèves allophones. Évaluation diagnostique – Présentation et consignes, p. 41.
26. Évaluation non-verbale en mathématiques pour élèves allophones, p. 42.
27. Évaluation non-verbale en mathématiques pour élèves allophones. Fiche de synthèse, p. 58.
28. Évaluation en français pour élèves allophones. Fiche de synthèse, p. 59.

Inclure

Procédures
29. Principes pédagogiques de base pour les enseignants des classes ordinaires. Scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés en France, p. 60.
30. Principes pédagogiques de base pour l’enseignementapprentissage du FLS-FLSco en cours individualisé, p. 62.
31. Principes pédagogiques de base pour l’enseignement apprentissage du FLS-FLSco en UPE2A, p. 64.

Outils
32. Prise en charge selon les profi ls-types. Scolarisation en premier degré des EANA sans UPE2A, p. 66.
33. Prise en charge selon les profi ls-types. Scolarisation en premier degré des EANA avec UPE2A, p. 67.
34. Prise en charge selon les profi ls-types. Scolarisation en second degré des EANA sans UPE2A, p. 68.
35. Prise en charge selon les profi ls-types. Scolarisation en second degré des EANA avec UPE2A, p. 69.
36. Apprentissages prioritaires en FLS selon les profils-types.Scolarisation des EANA en premier degré, p. 70.
37. Apprentissages prioritaires en FLS selon les profils-types. Scolarisation des EANA en second degré, p. 71.
38. Besoins prioritaires en FLS. Scolarisation des EANA, p. 72.
39. Tableau de suivi. Scolarisation en premier degré des EANA sans UPE2A, p. 73.
40. Tableau de suivi. Scolarisation en premier degré des EANA avec UPE2A, p. 74.
41. Tableau de suivi. Scolarisation en second degré des EANA sans UPE2A, p. 75.
42. Tableau de suivi. Scolarisation en second degré des EANA avec UPE2A, p. 76.
43. Emploi du temps UPE2A, p. 77.
44. Emploi du temps UPE2A second degré, p. 78.
45. Bilan de fi n d’année. Scolarisation des EANA sans UPE2A, p. 79.
46. Évaluation fi nale. Scolarisation des EANA en premier degré avec UPE2A, p. 81.
47. Évaluation fi nale. Scolarisation des EANA en second degré avec UPE2A, p. 82.

Voir en ligne : http://www.cndp.fr/entrepot/fileadm...


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