Dans la revue internationale de l’éducation familiale n° 31, 2012/1 qui traite de "Scolarités des jeunes migrants"
Article écrit par Eva Lemaire :
Portraits de mineurs isolés étrangers en territoire français : apprendre en situation de vulnérabilité
Résumé :
Connus sous le nom de « mineurs étrangers isolés », 6 000 à 8 000 jeunes immigrés de moins de 18 ans vivent en France, sans parents ni responsables légaux, accueillis par les services sociaux.
Le présent article explore le ressenti, les attentes et obstacles qui accompagnent l’apprentissage du français et la scolarisation de trente-trois jeunes, âgés de 15 à 17 ans, scolarisés dans deux structures d’accueil.
Introduction
Des adolescents en situation de vulnérabilité
La problématique scolaire
Méthodologie
Le terrain de la recherche
Le dessin réflexif comme outil d’analyse
Méthode d’analyse
Résultats de l’enquête
Motivation versus mobilisation
Un apprentissage inscrit dans le temps et la continuité ?
Les obstacles liés au contexte d’apprentissage
Quelques pistes pour conclure
La méthodologie retenue est celle du dessin réflexif.
Les données recueillies indiquent que la motivation de ces jeunes envers l’apprentissage n’est pas seulement instrumentale et liée à l’obtention d’un titre de séjour.
En dépit de leur situation de précarité sociale et de vulnérabilité psychologique, ils envisagent l’apprentissage comme un processus de formation et d’intégration dans lequel ils veulent se projeter.