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« Des absences au décrochage scolaire ? », Enfances & Psy 2020/1 (N° 84), ERES

Publié le vendredi 28 février 2020 , mis à jour le mardi 25 février 2020

Source : Cairn

Edition : ERES

Revue : Enfances & Psy 2020/1 (N° 84)

Date : mis en ligne le 12 février 2020

Référence : ISBN 9782749266107

Pages : 158

Présentation :

« Depuis plusieurs années, des élèves quittent le système scolaire sans avoir été au bout de leur projet. Le terme de décrochage scolaire a été défini par l’Éducation nationale pour rassembler toutes ces situations. Pour autant, les facteurs qui ont contribué à ces parcours sont multiples, complexes, relevant du champ de la santé, en particulier mentale, du champ psychologique, éducatif, pédagogique, sociétal... Des termes médicaux sont apparus comme celui de la phobie scolaire ou encore refus scolaire anxieux, impropres à rendre compte des situations cliniques que nous voyons en consultation. Des dispositifs de prise en charge plus ou moins créatifs ont été proposés avec des résultats qui restent modestes. Les parents sont souvent très démunis comme un grand nombre de professionnels de l’enfance. Aussi ce phénomène, dont le retentissement est important dans la vie de l’enfant et de sa famille, doit bénéficier d’une approche systémique pluridisciplinaire rigoureuse afin de mettre en place les stratégies les plus adaptées. »

Sommaire :

Pages 6 à 12 - Éditorial
La carte et le territoire
Jean-Louis Le Run

[*Le dossier – Des absences au décrochage scolaire*]

Pages 13 à 14 - Introduction
Jean Chambry, Didier Lauru et Sophie Stavroulakis

  • Penser le décrochage scolaire

Pages 15 à 21 - La phobie scolaire  : entité pathologique ou symptôme réactionnel  ?
Nicole Catheline

Pages 22 à 29 - Favoriser l’accrochage scolaire
Marc Bablet

Pages 30 à 39 - L’adolescent, sa famille et ses écoles
Valérie Martin et Thierry Lebrun

Pages 40 à 48 - Quelques raisons temporelles et spatiales du retour aux études des «  décrocheurs  » scolaires
Joël Zaffran et Juliette Vollet

  • Prévenir le décrochage

Pages 49 à 55 - Terreurs à l’école
Annick Le Nestour

Pages 56 à 60 - Partenariats écoles-secteur infanto-juvénile  : quel impact sur la trajectoire d’enfants qui présentent des difficultés psychiques  ?
Sandrine Bonneton

Pages 61 à 70 - Défaire l’héroïsation de l’élève. Dans les plis invisibles de la désaffiliation scolaire
Stève-Wilifrid Mounguengui

Pages 71 à 78 - Refus scolaire, une clinique de la non-demande  ?
Bénédicte Rochas

  • Favoriser le raccrochage

Pages 79 à 87 - Vous avez dit «  décrocheurs  »  ? Le récit d’une enseignante en maison des adolescents
Sophie Stavroulakis

Pages 88 à 98 - Quand maternité et scolarité se croisent. L’expérience du service d’accompagnement des mères lycéennes
Mélanie Jacquemond, Sarah Machrouh et Justine Mareau

Pages 99 à 111 - Décrocher, se relier, faire société
Nadia Ferrari

Pages 112 à 123 - L’absentéisme scolaire, «  une équation à trois inconnues  ». Le Relais Étudiants Lycéens, un modèle de traitement bref
Christophe Ferveur et Dominique Monchablon

[*À propos*]

Pages 124 à 134 - Enfants autistes placés par décision de justice. L’indispensable travail avec les familles
Fatma Mamouni

[*Postscriptum*]

Pages 135 à 142 - Mères et bébés en prison  : l’expérience du groupe nurserie à la Maison d’arrêt pour femmes de Lyon-Corbas
Ève Bécache et Marie-Lise Rothblez

Pages 143 à 154 - La prison, ma première maison
Laurence Bebin, Gisèle Dupont, Clémentine Eloi, Christine Langouet, Corinne Le Bras, Marie-Christine Rault-Leblanc et Chantal Rolland

[*Le cabinet de lecture*]

Pages 155 à 158 - Les cauchemars. Ces sombres messagers de la nuit

Voir en ligne : https://www.cairn.info/revue-enfanc...


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